Давай-ка поиграем! Роль игры в логопедической коррекции - рассказывает специалист

Как часто мы слышим, что занятия надо проводить в игровой форме? Постоянно! А что имеем на самом деле? Занятия проходят так, как удобно педагогу...

Откуда такой вывод? Из-за большого количества детей, которые не очень охотно хотят заниматься с логопедом или нет результата от логопедических занятий. Здоровый ребенок готов играть постоянно!  Игротерапия - важнейший из подходов в коррекции дефектов речи. Об этом нам рассказала логопед Дарья Мешкова. 

Дарья Мешкова, автор проекта www.igromama.com и www.igrofest.com

Дарья Мешкова,
автор проекта www.igromama.com и 
www.igrofest.com

Не заниматься, а играть!

Это касается любого обучения или коррекции. Сегодня большое количество детей имеют нарушения речевого развития. И к логопеду обращаются с каждым вторым ребенком. Особенно это касается детей 2-3 лет, которые вместо того, чтобы активно общаться с родителями продолжают молчать.

Как, например, такого ребенка можно посадить за стол перед зеркалом и делать артикуляционную гимнастику (упражнения для развития подвижности языка)?

Это можно, конечно, делать - многие так и делают, к сожалению. Но ведь в этом возрасте ребенок максимально много нуждается в движении, чтобы хотя бы обогащать мозг кислородом, не говоря уже о других аспектах физического развития.

Как мама и логопед может играть с ребенком?

С малышом лучше кормить игрушки (а еще лучше настоящую маму) настоящей ложкой и едой, отрабатывая звукоподражание «АМ», чем просто показать на картинке процесс приёма пищи. Но на самом деле это касается не только раннего возраста.
Со старшими при отработке звуков дело обстоит точно так же: интереснее повторить этот трудный звук еще раз, если знаешь, что после этого тебе выдают кусочек пазла, который ты в итоге соберешь. Либо за каждый правильно произнесенный слог получаешь игрушку, которой украшаешь новогоднюю ёлочку. Либо получаешь мяч, который нужно забросить в кольцо, заодно отрабатывая баланс, зрительно-двигательную координацию.

Поддерживать интерес

И самое важное – поддерживать этот интерес в течении всего занятия. Кроме звуковой работы у логопеда огромное количество других направлений коррекции. Слышали, наверное, «висипед» вместо «велосипед»? Если это до 3-4 лет – это еще смешно, но позже - это нарушение слоговой структуры, над которым стоит работать до школы.

В данном случае очень полезны лого-ритмо-игры, которые развивают чувство ритма. Такие игры полезны всем – они совмещают в себе и движение, и музыку, и речь.

Для профилактики речевых проблем очень полезно с самого рождения петь колыбельные, песни детские и логоритмические, которые соединяют движение и речь, читать стихи и просто рифмовать в быту: «1,2,3,4,5 – мы идем гулять» - проговаривали мы с ребенком во время сбора на прогулку почти с рождения. Тем более, что ритм в нашей жизни присутствует везде (ритм дыхания, сердечный ритм, приливы и отливы, смена дня и ночи и т.п). А его развитие очень положительно влияет на работу мозга и всего организма в целом.

Даже говорят, что это делает детей более пунктуальными, собранными и легко идущими на контакт.

С такими играми можно познакомиться на бесплатном Международном Фестивале Игр «ИгроФест» - Зима 2018.

Важна регулярность, поэтому нужен интерес

Что касается упражнений для артикуляционного аппарата, там интерес у детей тоже падает очень быстро. Пару недель перед зеркалом они еще будут работать, но это ведь работа с мышцами, которым нужна регулярная нагрузка!

Логопедические занятия с девочкой

Как двигаться дальше?

начинаем подключать сказки, куклы на руку, стихотворные упражнения и вспомогательный материал: вместо упражнения дятел – слизываем язычком водичку или вращаем макароны вокруг длинной шпажки либо спагетти, подключаем бусы или сушку, семечки и сухофрукты, таким образом делая упражнениями не только интересными, но и вкусными (дополнительно включаем еще один сенсорный канал – вкус, нюх).

Кроме речи логопед работает над всеми психическими функциями

И может подключать нейроигры. Хотя бы для того, чтобы ребенок активизировался и включился в работу или наоборот – отдохнул и переключился. Сюда подходят все игры, которые подключают оба полушария (работа со сменой позиций рук, ног). Но также можно использовать предметы и отрабатывая звуки двумя руками надевать кольца на пирамидку, либо строить две башни разного цвета одновременно. Если все это совмещать, мозг действительно включается быстрее, лучше работают компенсаторные механизмы, и ребенок быстрее двигается вперед!
Важно так же, чтобы и дома родители могли это все отработать, поэтому проявляйте фантазию, играть с детьми всем, что есть под руками, тем самым развивая своих детей.
Игра важна во всех сферах знакомства с миром!

Помните: играют здоровые дети, поэтому играя, вы дарите детям здоровье!

Фото: depositphotos.com

Читайте также

Международный день логопеда: как обнаружить проблемы с речью у ребенка с самого рождения?

Развитие речи у ребенка: правда и мифы

Логопедический массаж: боремся с заиканием и речевыми нарушениями

Когда ребенку нужен логопед: рассказывает мама, которая не понаслышке знает о проблемах с речью

Популярное