​​​​​​​

Як воно, бути кочовою сім'єю і працювати вчителем у М'янмі в монастирській школі без зарплати?

Ірина Глушкова, мама, яка проводить життя із сім'єю у подорожах. Зараз у неї новий досвід - бути вчителькою, але без педагогічної освіти... Далі ще цікавіше.

У далекі 80-ті, коли мені було років 11, у нашій школі з'явилася нова вчителька - Ніна Дмитрівна Ландарь. Вона викладала російську мову і літературу і була нашим класним керівником. Клас наш - «Ж» - збіговисько хуліганів із довколишніх будинків спального мікрорайону сонячної Одеси, відрізнявся неадекватною поведінкою і абсолютною непокорою. Але їй у досить короткий термін вдалося приборкати якимось чином 45 осіб. І з деяких навіть вийшли, у кінці кінців, цілком щасливі і хороші люди! У ті шкільні роки вона мене захоплювала. І в ті далекі 80-і мені теж хотілося бути вчителькою - коли такий приклад перед очима, це й не дивно. Але, на жаль, мої дитячі мрії опинилися похованими під товстим шаром зовнішніх обставин, і я кинулася у бізнес: на стику розвалу Союзу і зародження капіталізму на пострадянських просторах мене закинуло в міжнародні компанії, і про навчанні, дітей, школу і викладання я зовсім забула . Ще не настав серпень 2018!

МЫ – КОЧЕВАЯ СЕМЬЯ. МОЙ МУЖ, Я И НАШ УЖЕ 4-ЛЕТНИЙ РЕБЕНОК НЕ ЖИВЕМ НИ В ОДНОЙ СТРАНЕ УЖЕ ОКОЛО 3 ЛЕТ И ПОСТОЯННО ПЕРЕМЕЩАЕМСЯ МЕЖДУ ЕВРОПОЙ И АЗИЕЙ.

Чоловік мій уже давно займається дорогоцінними каменями, його бізнес - єдине джерело доходу для нас, так як я із моменту виходу заміж стала домогосподаркою і виховую дитину. І ось ми вирішили відправитися у М'янму (колишню Бірму), я організувала нам візи, і ми приїхали в Мандалай - друге за величиною місто країни. Ще на етапі планування поїздки ми знали, що з житлом у М'янмі не просто: це не Тай і не Шрі-Ланка, до яких ми вже звикли і де все просто з орендою. Це навіть не В'єтнам! У М'янмі орендувати будинок можна тільки з бізнес-візою і тільки мінімум на 1 рік, і процес цей досить трудомісткий. Крім того, житло там дороге, якщо хороше! І ось ми в Мандалаї, і ось ми подивилися варіанти, і ось ми розуміємо, що нам доведеться жити в кімнаті в готелі... І тут м’янмарський друг мого чоловіка пропонує: «А давайте ви в школу підете працювати учителями, вам там житло безкоштовне дадуть!»

Як я стала вчителькою, не маючи педагогічної освіти

Приїхали в монастирську школу: шум, гам, пацани в жовтих і помаранчевих чернечих накидках, підкачаних між ніг, ганяють у футбол босоніж! Нас приводять до найголовнішого ченця, ми пояснюємо ситуацію і тут він дивиться на мене, що сидить із Джамаліком на руках, і каже: «А чому ви можете у нас вчити?» Відповідаю невпевнено: «Комп'ютеру можу...», а сама сиджу і гарячково міркую, куди я на час уроків подіну дитину свою, що не звикла втрачати мене з поля зору ні на хвилину ?! Загалом, щось вони там по-своєму поговорили, видали нам ключі, відвели показати кімнату, і кажуть: «Коли почнете?» Нічого я не зрозуміла, що сталося! Кажу: «У понеділок», а сама думаю, як би відмовитися, ну який із мене вчитель?! І як же дитина?! Приїхали в готель: я - у шоці, чоловік теж розгублений. На наступний день приїхав наш м’янмарський один і пояснює: «У них є дитячий клас, там діти від 3 до 5 років, ти будеш їх вчити англійської, а Джамал може з тобою туди ходити і допомагати».

І ось таким чином у свої 42 роки без педагогічної освіти (у мене три інших вищих), із базовим знанням розмовної англійської з явно вираженим російським акцентом я стала учителькою. Неймовірно, правда? Де ще можлива така історія? Напевно, тільки в М'янмі! Крім мене у школі працюють близько 15 іноземців. У кожного по 2-3 класу в день. Викладають англійську, історію, біологію, географію: молоді і у віці, хлопці, дівчата, чоловіки і жінки з Європи, Австралії, Нової Зеландії. Хтось працює місяць, хтось уже 8 років. Хтось волонтер, хтось за контрактом із зарплатою. По сусідству з нами оселився дуже доброзичливий професор історії СРСР із Норвегії, і він говорив російською мовою! Правда, він ще й китайською говорив і вивчав бірманську.

Дуже часто за обіднім столом проходили цікаві дискусії, коли люди різного віку ділилися своїми думками і досвідом, міркували про учнів, про школу, про буддизм, про критичне мислення і про те, як не тільки навчати різних предметів, а й розвивати навички і вміння, необхідні в житті для успіху. Знаєте, як це цікаво - ось так от запросто міркувати про серйозні речі з іноземними професорами?! Я потрапила в дуже цікаву компанію, мені подобалося перебувати в їхньому товаристві і дізнаватися нові факти, ділитися ідеями, питати їх порад. Старенький професор Стенфорда поділився зі мною своєю системою навчання, ми не раз міркували з ним про те, що вчити дітей потрібно життя, і починати треба з самого раннього дитинства, коли у тебе «чистий» матеріал. І саме з таким «матеріалом» працювала я.

Мій клас

Мій клас знаходиться прямо на розі одного зі шкільних корпусів, поруч із лавкою, де продається неймовірна кількість солодощів, чіпсів, морозива, і перед тим як зайти в наш клас через цю крамницю, проходять усі дітки з батьками. Малюків починають привозити з 8:30, і приблизно з 9:00 до 11:00 у нас заняття, о 11:00 усі сідають їсти обід (вони приносять його з собою), потім на підлогу стелять ковдри, видають подушки і настає тиха година до 15:00.

клас

У перші тижні я приходила у клас до дев'ятої ранку разом із Джамалом. Дітки зазвичай сиділи в колі на підлозі разом із вчителькою і, побачивши мене на порозі, починали кричати «Хелоу»! Можете собі уявити 40 чоловічків, які  репетують? Ну, так мій Джамал зазвичай ховався за мене в ці моменти. У класі - дві молоденькі вчительки, вони погано говорять по-англійськи, але все ж до моменту появи мене діти хором кричали (співом це складно назвати) декілька дитячих англійських пісень, рахунок до 10, алфавіт. І все - хором, разом ... 40 чоловік! З іграшок у класі - десяток дерев'яних пазлів, набори кубиків, дерев'яний барабан, м'яч: дітки групами сиділи на підлозі і разом грали тихесенько під контролем вчительок. Я не особливо розуміла, як тут прийнято вчити дітей, але вже через пару днів мені стало зрозуміло, що так я вчити не буду. СКУЧНО!

Я ВООБЩЕ ПРОТИВНИЦА РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. КАК МАМА НЕПОСЕДЛИВОГО МАЛЬЧИКА ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ, Я НЕ ПОНИМАЮ КАК В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ МОЖНО  «СИДЕТЬ И НЕ ШУМЕТЬ»? ЗАЧЕМ? ПО-МОЕМУ, ДЕТИ ДОЛЖНЫ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ДВИГАТЬСЯ!

І навіщо вони зубрять ці англійські слова? Та і вчать вони їх дійсно? Чи розуміють сенс слів? Звичайно ж, на перевірку виявилося, що лише одиниці дізнаються цифри, букви, кольори ... Зате сидіти на місці і хором кричати їх чудово видресирували!

Мої "реформи" в монастирській школі

Я почала збирати інформацію: колишні колеги, друзі, знайомі - багато відгукнулося, і я занурилася в інтернет-ресурси, вивчаючи різноманітність ігор і активностей у групах дошкільнят. Багато застосувати було неможливо! Але методом проб і помилок я до початку другого місяця вийшла на оптимальний режим роботи групи. Зараз о 9:00 я приходжу в клас, де діти бігають, а не сидять. Вони, правда, все одно кричать «Хелоу, Тіча», і я вітаюся «Гуд морнінг», а потім починається роздача кольорових матів. Кожна дитина говорить мені, який колір йому видати. Ранок починається із розминки - стрибки, разом вважаємо, співаємо, називаємо частини тіла і робимо вправи з йоги. По-справжньому асани їм не вдаються - але всі дуже стараються і веселяться. Після 20 хв йоги все складають назад мати і обов'язково п'ють воду! Далі я ставлю дошку, дістаю крейду і кожна дитина, хто хоче, відповідає на прості запитання: де коло, якого кольору квадрат, скільки зірок, де трійка, де С, покажи помаранчевий трикутник.

Ми граємо в «хто менше - хто більше», «у кого сині штани - у кого біле плаття». Ми граємо з картинками: Що це за тварина, який це фрукт, овоч? Моя улюблена гра «Correct - not correct» спочатку привела їх у ступор, але діти швидко вчаться, і вони зрозуміли вже через пару днів, що потрібно думати і відповідати, а не повторювати, як вони звикли за вчителем! І в такому дусі - 30 хвилин англійських слів, цифри, букви, трохи моїх оповідань із перекладом вчительок на місцеву мову. Так пролітає першу годину! Далі - моя перерва на чашку кави, а всі сідають під комп'ютер і дивляться мультики англійською. Після мультиків - вільна гра хвилин 45 із книгами (які ми з Джамалом принесли з чарівної шкільної бібліотеки), пазлами, кубиками, або ж розбиваємося на групи і робимо аплікацію, або розмальовуємо олівцями прості малюнки. І за свої 4 місяці волонтерського учительства в М'янмі я зрозуміла - учителем у М'янмі бути круто! Але дуже не просто...

КЛИМАТ – ЖАРА, КЛАССЫ – БЕЗ КОНДИЦИОНЕРОВ, НАРАСПАШКУ ОКНА И ДВЕРИ, В СТАРШИХ КЛАССАХ ОТ 50 ДО 100 УЧЕНИКОВ, ДА И В МОЕМ 40… ЭТО ФИЗИЧЕСКИ СЛОЖНО.

Тут завжди шумно і голосно і це так не схоже на школу мого дитинства! Але чому ж так драйвить?! Чому з лиця не сходить посмішка, коли йдеш по коридорах школи в натовпі галасливих хлопчиків і дівчат із Танака на щоках? Адже живеш ти в невеличкій кімнатці, в якій лише найнеобхідніше, майже як у ашрамі... І немає у тебе посудомийки і мікрохвильовки... тільки чайник! А прати доводиться у тазику і кожен день через спеку. І їжа, якою тебе кожен день годують у їдальні - відстій... Звідки енергія, звідки сили беруться? Чому я йду на роботу як на свято? На роботу, за яку мені навіть не платять! Загадка...

Через два місяці моєї роботи до мене прийшов хлопець, який працює у школі, попросив позайматися розмовною англійською із його другом. Дуже скоро у нас утворився вечірній Speaking club: 3-6 місцевих молодих хлопців і дівчат років 24-28, які хотіли практикувати англійську. Ми збиралися 3 рази в тиждень і обговорювали всі цікаві для них теми. Одного разу ми міркували про те, що таке успіх. Я слухала їх і згадувала себе в молодості. Точно так же, як і бірманська молодь зараз, я вважала успіхом «стабільну» високооплачувану роботу, достатню кількість грошей, що дають мені можливість бути незалежною і самостійною, тобто, усі складові того успіху кріпилися на каркасі соціуму і його думці про те як годиться виглядати успішній людині. Однак із часом, із життєвим досвідом усі вбудовані в мене «соціальні» програми, орієнтовані на зовнішні атрибути успіху, виявилися не дійсними, прийшло розуміння, що мені особисто такий успіх не потрібен: він не приніс мені щастя, здоров'я, не зробив моє життя усвідомленим, цільним, збалансованим.

А ВОТ ЖИТЬ В СТРАННОЙ ДАЛЕКОЙ СТРАНЕ МЬЯНМЕ В МОНАСТЫРСКОЙ ШКОЛЕ И УЧИТЬ ДЕТЕЙ РАЗГОВОРНОМУ АНГЛИЙСКОМУ – БЫТЬ TEACHER – ЭТО МОЙ ЛИЧНЫЙ САМЫЙ БОЛЬШОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УСПЕХ. И ВЕДЬ ЭТО ТОЛЬКО НАЧАЛО…

Фото: facebook.com/iglushkova

Читайте також

Що допоможе подорожувати без знання мови?

Іспанія: як мама з донькою подорожували по friendly країні

Подорожуємо Україною: куди поїхати на Великдень

Діти-мандрівники і їх батьки: досвід активної мами, що надихає

Популярне