Ми будемо шукати, знаходити і описувати альтернативні види освіти в Україні, щоб розповідати вам про те, як і де ми можемо вчити своїх дітей, крім звичайної школи - спадкоємиці радянської системи. Від домашнього освіти, до прогресивних приватних шкіл і таких же прогресивних державних навчальних закладів, які змінюються і змінюють існуючу систему.
Про одну з альтернатив ми говоримо сьогодні з Оксаною Волжин - засновницею еко школи 7 Fields у Семиполках під Києвом.
Оксана організувала цю школу у відповідь на внутрішню потребу забезпечити власним дітям максимально екологічним і сучасне місце для навчання і розвитку.
7 Fields заснована на принципах фінської школи і британської школи Саммерхілл, включає елементи Вальдорфської і Тріз-педагогіки, методики Монтессорі, містить і ідеї класичної педагогіки різних країн. Максимальна увага - на екологічність підходів у навчанні, гармонійний і різнобічний розвиток дитини.
Школа розташована в екологічно чистому місці, де дітей оточує природа і свіже повітря, фізичному розвитку в ній приділяється не менше уваги, ніж інтелектуальному, а основне завдання - розвивати індивідуальні таланти кожного.
Але поговоримо про особливості школи з її керівником і натхненником Оксаною Волжин.
З чого народилася ваша ідея створити екошколу?
Моя перша дитина не пішла в перший клас, по тій простій причині, що вона досить вільна людина. Я розуміла, що в звичайній школі його просто зламають. Адже виховую дітей на основі демократично-вільних принципів. Мій син був розвинений ментально, але незрілий емоційно. Він був абсолютно не готовий сидіти 45 хвилин за партою, йому потрібно було постійно рухатися, бігати ... Тоді я просто пошкодувала його і залишила вдома на домашньому навчанні.
Для цього я найняла педагога, ми з нею обговорили, як будуть проходити заняття. Я розуміла, що звичайні уроки йому не підходять. Треба було відштовхуватися від його потреб, від того, скільки часу він може витримати. Спочатку він займався по півгодини, через два тижні вже по годині ... Взагалі, 1-й клас ми закінчили за два місяці щоденних занять по дві години на день. Син навіть цього не помітив, усе було дуже легко і радісно. Цей досвід змусив мене ще більше задуматися з приводу альтернативної школи з індивідуальними заняттями. І стала продумувати варіанти.
У чому особливості вашої школи?
Це, перш за все, демократичний підхід. Він полягає у тому, що діти і вчителі знаходяться на одному рівні. Тут, у школі, немає ієрархії, де вчитель - головний, а дитина - підлеглий. Вчителі, перш за все, наставники. Наші діти мають право голосу, а з огляду на, що їх більше, то голосів у них більше. Учителям потрібно пам'ятати про це і вміти домовлятися.
І діти, і вчителі разом на зборах обговорюють і приймають правила поведінки, і це добре мотивує всіх виконувати те, щоб було ними ж і прийнято. Так формується і особиста відповідальність, і зацікавленість.
Діти у нас мають певну свободу: у класах можуть виконувати свою роботу в тому місці, де їм комфортно і фізіологічно зручно. Якщо вони хочуть працювати в команді - добре, робота індивідуально - ок. Її можна виконувати, сидячи за партою або в кріслі, слухаючи, чи не слухаючи музику в навушниках - як буде зручніше. Головне, щоб його свобода не заважала свободі інших.
Дитина може спокійно виходити в туалет, пити водичку і для цього необов'язково питати вчителя. Якщо він закінчив роботу раніше, він може піти погуляти, попередньо попередивши вчителя, де буде знаходитися. Наприклад: «Я - у мотузковому місті!»
У нашій школі будуть індивідуальні заняття, воно приносять приголомшливі плоди, як я зрозуміла на досвіді моєї дитини. Поки у нас два вчителя на 10 дітей.
Кожному учневі прописується програма під кожен урок, з урахуванням їх рівня. Хоча при цьому всі сидять в одному класі. Це така методика змішаного навчання, яку ми будемо активно застосовувати в нашій школі.
Дітям цікаво, вони не розчаровуються, вчаться у своєму темпі, а при цьому знаходяться в колективі. Якщо ми бачимо, що дитина справляється, вчитель підвищує рівень завдань.
НАША ЗАДАЧА, ЧТОБЫ ДЕТИ УЧИЛИСЬ НЕ ЗА ОЦЕНКИ, А ПРОСТО ПОТОМУ, ЧТО ИМ ЭТО НРАВИТСЯ.
І що найважливіше - у нас не буде оцінювання. Ми можемо собі це дозволити.
Так, ми будемо проводити атестацію на початку навчального року, але в перебігу року оцінок не буде, тому що наше завдання, щоб діти вчилися не за оцінки, а просто тому, що їм подобається. Так ми підтримуємо здорову мотивацію.
Про вибір вчителів ... Давайте згадаємо когось зі своєї школи? Хто це буде? Як правило, той у кого був вогонь всередині, і він з нами їм ділився, хто не просто розповідав теми і вичитував лекції. Таких я і шукаю для нашої школи. Це можуть бути навіть не вчителі за освітою, а просто майстри своєї справи.
Головні ваші завдання? Які вони?
Одна з наших місій - це розкриття талантів дітей. І для мене дуже важливо, щоб крім базового навчання математики, скажімо, і письму, дитина могла розвивати свої особисті таланти. За 12 років навчання кожен може досягти величезного успіху в своїй справі.
Уявляєте, якби всі школи на планеті приділяли час розвитку талантів усіх учнів? Тоді наша планета була б населена величезною кількістю талановитих людей. Але це поки мрії.
Ще одна місія нашої школи - підтримувати здоров'я дітей. Якщо цього не робити протягом усього навчального року, то воно може похитнутися.
Ми, дорослі, розуміємо це, але, чомусь, робимо мало реальних кроків для того, щоб діти не втрачали здоров'я у школі.
Дітям життєво необхідно бігати, стрибати, бути активними, тому що вони ростуть, їх клітини активно діляться, їм необхідне свіже повітря.
За останніми міжнародними дослідженнями погіршення здоров'я у дітей в останні 15 років не пов'язане з використанням гаджетів, це результат того, що діти менше 2-х годин гуляють на вулиці. Як наслідок - фізіологічні порушення, у тому числі, і нервової, і зорової систем.
У нашій школі ми приділяємо багато часу активності на вулиці. Нас надихає досвід інших країн. У Фінляндії, у Швейцарії учні в будь-який час року гуляють на свіжому повітрі мінімум 2 години. У нас багато критих ігрових майданчиків, які, захищають від негоди, дозволяючи залишатися на свіжому повітрі. Крім того, вони обладнані спеціальним чином, що дозволяє розвивати обидві півкулі.
Наша гордість - мотузкове місто, де 8 рівнів, 10 метрів у довжину, 4 метри в ширину, повністю безпечний і дуже розвиває. Вправи на баланс, як ми знаємо, розвивають кору головного мозку і активізують роботу нейронів.
У нас є такий скалодром, дитячі майданчики, величезна йога-сфера, де можна займатися йогою, театральними постановками - це таке наполовину вулична будівля і в ньому теж багато свіжого повітря, а при цьому є і доріжки для катання на гідроскутерах, роликах, скейтах.
Усі ці розваги і розвиваючі заняття діти отримую прямо у школі. Тобто школа вже не просто місце для навчання, це невід'ємна частина життя дітей.
Ми робимо і великий зелений лабіринт, як у фільмі Гаррі Поттер, де будуть швидкозростаючі туї. І протягом року діти можуть проводити там у квести, грати в хованки, читати.
Чи відрізняються діти з альтернативних шкіл від звичайних?
Я бачу з досвіду нашого табору, що потрапляючи в місце, засноване на демократичних принципах, усі діти стають однаковими. У мене немає ілюзії, що ми все дуже вже різні, просто ми потрапляємо в різні умови і підлаштовуємось. А діти вміють дуже добре це робити, у них приголомшлива і дуже гнучка система підстроювання - їм же треба якось виживати.
Якщо вони потрапляють в альтернативні школи, то розкриваються. Їм багато починає подобатися, тому що цікаво і захоплююче.
Що в основі вашого методу?
Мені дуже подобається фінський підхід в освіті. Перш за все, через самостійне навчання.
Мені подобається японський підхід, де дітям дозволяють бути дітьми, бігати кричати, грати у вільний час.
Мені подобається демократична школа в Англії, там абсолютно вільний підхід до дітей. Ми взяли звідти наш демократичний підхід, ідею загальних зборів школи.
Взяли ми і хороші ідеї із класичної педагогіки багатьох країн. Насправді, багато ідей, але в чистому вигляді не беремо нічого, тому що ми всі різні, системи різні, потрібно вибирати й адаптувати те, що працює саме у нас. Та й школа - НЕ константа. Якщо змінюється світ, то повинна змінюватися і вона. І тому ми будемо постійно зростати і розвиватися
Для себе в дітях я бачу просто особистості з відкритими душами, в які входить багато інформації. Ми не завжди ясно розуміємо, що все, що входить в дітей, у них і залишається на несвідомому рівні. І важливо нести хороше, світле, позитивне. Спілкуючись із дітьми, я зрозуміла, що вже в 10-12 років вони досить дорослі, самостійні, готові сприймати більш глибокі істини, ніж 2Х2 = 4. І їм потрібно просто давати можливість проявити себе.
Що ви порадите батькам?
Подумайте: що ви хочете для своєї дитини? Хочете, щоб він отримав просто корочку і прожив життя як всі інші, або хочете його реалізованості, розвитку його талантів, думаєте про кінцевих результатах. Якщо не перше, то тоді вам потрібна альтернативна школа, а не звичайна. Така, де ваша дитина зможе себе реалізувати.
Фото: depositphotos.com
Читайте також
