Почнемо розмову з найактуальнішого питання: зараз іде відбір на всесвітній конкурс Global Teacher Prize в Україні. З ним українські вчителі виходять на світовий рівень.

Як ви, як представник Global Teacher Prize Україна, оцінюєте важливість проекту?

Зважаючи на всі позитивні зміни, які зараз відбуваються у вітчизняній освіті, я бачу проект Global Teacher Prize Ukraine важливим каталізатором цих змін і, напевно, найголовніше завдання премії - це підняти престиж професії вчителя, відшукати і «витягнути» історії вчителів-новаторів, справжніх професіоналів , таких собі «бенчмарків» вчителя нової української школи.

Зоя Литвин – засновниця ГО "Освіторія", представник Global Teacher Prize.

На прикладі цих історій ми можемо показати батькам, яким повинен бути вчитель, ідеал, до якого ми прагнемо, а головне, надихнути вчителів усієї країни діяти, рости, не боятися впроваджувати свої найсміливіші ідеї.

Як відбувається висування? Хто має право брати участь?

Процес висунення відбувається двома шляхами: у нас на сайті премії всього дві кнопки - «взяти участь» і «номінувати вчителя».

Номінувати може кожен: вчителі своїх дітей, викладача зі своєї школи, якого ви вважаєте гідним.

Друга кнопка називається «Взяти участь», вона вже розрахована на самих вчителів. Це більш трудомістка анкета, для заповнення якої буде потрібно години дві. Тут вчителі повинні вказати успішні кейси у своїй практиці, цінності, якими вони керуються у роботі, труднощі, з якими вони стикаються і які їх чогось навчили.

На даний момент, у нас близько двох тисяч номінацій і близько двохсот вчителів, які вже подалися на премію. Ми це оцінюємо як дуже позитивний результат, адже тільки у травні ми вдарили по руках з організаторами Global Teacher Prize. У нас є всього чотири місяці на те, щоб познайомити українських вчителів із цим конкурсом, організувати всі процеси і провести нагородження.

Вчителі, яких ми шукаємо, відбираються за двома типами параметрів.

Перший - це механічні критерії. Вчителі повинні бути старше 18 років, викладати саме у школі шкільний предмет, тобто це не можуть бути якісь гуртки, які не є частиною шкільної програми. Так само це має бути вчитель, який викладає дітям 'face to face', а не завуч або директор школи. Ось мабуть і все:).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ - ПЕДАГОГІЧНЕ ОСВІТА НЕОБОВ'ЯЗКОВО.

З ціннісних критеріїв ми виділяємо три основних: учитель, який любить, цінує дітей і допомагає їм ставати кращими.

Друге - це вчитель, який проактивний, не чекає команди від міністерства або райвно, а сам безперервно зростає, розвивається і впроваджує кращі теорії на практиці.

І третє - це вчитель, позитивний вплив якого поширюється більше, ніж на його клас, воно може поширюватися на всю школу. Він може ділитися знаннями з іншими вчителями, надихати їх. Він може ініціювати з учнями благодійні або соціальні проекти, які покращують життя його села, селища, міста.

Очевидно, що проблеми освіти для вас важливі. Що змусило діяти?

Я із власного досвіду знаю, що хороша прогресивна освіта дуже багато значить. Я думаю, що найкраща інвестиція, яку може зробити держава, - це інвестиція у своїх громадян. Так, це - довгострокова інвестиція, але, все-таки, найприбутковіша.

БУДЬ-ЯКІ  ПРОБЛЕМИ, ЯКІ СЬОГОДНІ Є - КОРУПЦІЯ, БРАК НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОІДЕНТИФІКАЦІЇ, НИЗЬКЕ ЕКОНОМІЧНЕ ЗРОСТАННЯ І ВСЕ ІНШЕ МОЖНА ВИПРАВИТИ ПРАВИЛЬНОЮ ОСВІТОЮ.

Що негайно потрібно міняти в українській школі?

Таких бажаних змін, звичайно ж, багато, і радує, що перші кроки вже є - це, наприклад, пенсійна реформа для вчителів, підвищення зарплат для вчителів. У цілому ж, якщо дивитися У корінь, найголовніша проблема знаходиться в головах учителів і багатьох батьків.

Нам необхідно переосмислити роль школи, як інституції, прищепити розуміння того, що школа повинна не «напхати» дитину певним обсягом книжкових знань, а перш за все розвинути навички, необхідні для успішної самореалізації:

• співпрацювати в команді,
• креативно і критично мислити,
• ставити мету і планувати її досягнення,
• розвивати емоційний інтелект і т. д.

Вчителі мають значення?

Безумовно, останнім часом спостерігається багато полеміки на тему, не зживе чи себе професія вчителя з усіма онлайн-курсами та іншими ініціативами в онлайн-освіті. Тренди, які я спостерігаю, а також дослідження, проведені багатьма організаціями, підтверджують те, що чим молодша дитина, тим важливіша роль вчителя і потреба в ньому. Коли дитина дорослішає, йому потрібен, скоріше, наставник у самостійному вивченні дисциплін, який буде направляти, прояснювати, а онлайн курси, звичайно ж, на допомогу.

Наприклад, був проведений цікавий експеримент з учнями початкової школи, яким призначили вчителя мови, що працює із ними у класі. Паралельно, записали відео уроки цього ж викладача і пустили для іншої вибірки дітей з аналогічними показниками (аналогічного віку, гендерного поєднання і т.д.).

У випадку з відео-уроками даного вчителя показники ефективності прагнули до нуля, однак у класі, вживу, цей же вчитель був дуже ефективний. Так що ми можемо говорити про те, що вчителі як і раніше критично важливі, особливо в початковій і середній школі, а далі їх роль може трохи змінюватися.

До речі, із досліджень організації OECD, до 2025 року потреба у вчителях зросте ще на 20%. Так що це перспективна професія:).

Фото: depositphotos.com, Global Teacher Prize Ukraine