Ольга Фанагей-Баранова, мама чотирьох синів, блогер, організатор дитячих книжкових фестивалів
В очікуванні плодів реформ, впроваджуваних Міністерством освіти, українські батьки не сидять склавши руки. Вони самі активно беруться за перетворення в області шкільного навчання, ініціюючи заходи, які змінюють ситуацію прямо зараз. Уже четвертий рік поспіль небайдужі мами і тата, вчителя, творці альтернативних шкіл і різноманітних освітніх проектів збираються разом на сімейному кемпі «Освітній Експеримент». Збираються разом із дітьми, зрозуміло.
Дитячий Всесвіт ОЕ
Діти на «Освітньому Експерименті» живуть своїм життям. Програма заходів для дітвори від 0 (так, були тут і тримісячні немовлята) до 14 років була супер насиченою, і при цьому вільною. Шість локацій, готових до різноманітних витівок, матеріали для всілякої творчості, спортінвентар, настільні ігри, книги, турботливі фасилітатори, готові підтримати в будь-яких починаннях і подбати про безпеку дітей... і повна свобода самовираження.
Частина майстрів із числа дітей і батьків заздалегідь заявили про свої ідеї, у інших таке бажання виникало прямо у процесі - місце і послідовники знайшлися для всіх. Крафтовий театр, в якому актори самі майстрували своїх персонажів із картону, нічні читання із ліхтариками, споруда міні-печі з глини і приготування у ній справжніх коржів, яйця-крапанки за традиційною технологією, приготування освіжаючих коктейлів, гончарний круг і Монтессорі-ясла для найменших, турніри з футболу, зйомки відео-репортажів та інтерв'ю, екстрим-прогулянки покинутою будовою, квести, ... усе, що виросло в цій дитячій республіці за 6 днів кемпу, неможливо згадати в одному тексті.
Ініціативність, сміливість братися за власні проекти і послідовність в їх реалізації, широкий спектр інтересів, здатність до самоорганізації та саморегуляції, комунікативні навички, рівень інтелекту (у тому числі і емоційного) - усе захоплює у цих дітях.
А в майстерно продуманій дитячій програмі ОЕ-2018 захопило те, що в гущі подій завжди було місце і час для вільної гри. Про цінність її у розвитку і освіті говорили в цей раз багато дорослих спікерів. Шість днів кемпу довели, що діти самі можуть і творять свій навчальний простір, якщо їм просто не заважати.
Сіяти розумне
Не заважати. Створювати простір. Закидати зерна. Не квапити, не чекати результатів і плодів. Підтримати. Дозволити бути. Для мене «Освітній Експеримент 2018» був саме про це.
Гість із Німеччини Дітер Шварц розповідав про інтуїтивну педагогіку. Але ще більше показував, причому в грі. «Пограємо?» - хитро посміхаючись, питав сивочолий диригент, педагог-новатор, психолог... І тут же навколо збиралося півсотні дорослих із палаючими очима, які, не вникаючи в теорію, починали топати, плескати, бігати і реготати. А осмислення того, що відбувається наступало вже у процесі - коли ти інтуїтивно починав відчувати сусіда, передбачати його рішення, шкірою відчувати простір і оточуючих.
Дітер Шварц
Зорею Гарунц нагадав, що прагнення до навчання закладено в людині з народження на рівні інстинкту. І найкраще, що ми можемо робити для освіти наших дітей - не глушити в них потребу до знань. Звичайно, для цього потрібно звільнитися від своїх амбіцій і комплексів. А отже, працювати потрібно зовсім не над дітьми, а над собою.
Адже навіть йдучи на домашнє навчання із метою позбутися від пресингу оцінювання і конкуренції, багато батьків продовжують порівнювати і тиснути на дітей. «Школа», від якої вони хочуть піти - в їх власній свідомості. І перш за все, розібратися потрібно з нею, а вже потім - із системою.
Зорею Гарунц
Школи бувають різні
Школа в сучасному світі - поняття не те щоб необов'язкове, але вже точно дуже різноманітне із сенсів, які можна в нього закласти. Ось наприклад, Natural School Олексія Ширшова і Руфіни Кашапової із Москви - це вільні прогулянки на природі. Їхні розповіді учасники «ОЕ» слухали з широко відкритими очима: ніякого плану, ніяких нав'язливих пояснень, просто прогулянки - із лопатами та сокирами, із будівництвом гребель і будиночків на деревах, із копирсання у грязі і снігу, із лазіння по покинутих будівництвах, при будь-якій погоді.
Саме так виглядає хоумскулінг їх трьох дітей і безлічі готових приєднатися до них у будь-який час року дітей. Деякі з них ходять до звичайної школи, але заради цих прогулянок (що проходять і в будні дні), батьки дозволяють їм пропустити «справжні» уроки. Тому що уявлення про справжнє і важливе може бути дуже різним. Розвиток через ризик, через свободу, через повагу недоторканності іншої людини, через активну взаємодію із навколишнім світом, через спілкування із природою і дітьми різного віку. Так бачать сучасну школу ці новатори. Ефективна школа життя, де дорослі не вчать, а просто створюють умови.
А підготовка до обов'язкових державних контрольних і тестів займає тиждень. Весь інший час діти вчаться, не навчаючись... Вони просто постійно знаходять привід для того, щоб поставити запитання. І самостійно знайти відповідь на нього. Для сучасних дітей із сучасними технологіями це не проблема.
Сам собі вчитель
Ту ж думку підтвердила і сесія, присвячена методиці Sole. Самоорганізоване навчальне середовище - це простір, в якому діти за допомогою гаджетів шукають відповіді на «велике питання». Це питання допомагає сформулювати дорослий, він же забезпечує вихід в інтернет. А більше нічого й не потрібно. Діти, стихійно розбившись на групи, які можуть змінюватися у процесі роботи, шукають відповіді, отримуючи знання і навчають один одного. Творець цієї методики індієць Сугата Мітра говорить: «Коли діти працюють у групах і мають доступ до інтернету, Sole працює, як збільшувальне скло для інтелекту». Це ж підтверджує практичний досвід існуючих Sole-просторів в Україні. Київ, Харків, Дрогобич, Меденичі застосовують цю технологію на шкільних уроках і в позашкільному навчанні.
На «Освітньому Експерименті» із Sole знайомилися не тільки в теорії, а й на практиці. Дорослі і діти шукали свої відповіді на велике питання «Якою буде шкільна освіта в 2040 році?». Детальніше про це - в окремому матеріалі.
Не замість, але разом
Утім, дати дітям свободу і самостійність - не означає, кинути їх напризволяще. Безліч зустрічей «ОЕ» було присвячено саме грамотній підтримці здорового в усіх відношеннях дитинства. Дмитро Мельник знайомив батьків із бодинамікою і сімома структурами характеру, які формуються у дитинстві. Світлана Фір демонструвала зв'язок тіла з духом через музику, користуючись засобами Орф-педагогіки. Євгенія Курагіна і Марина Яхно розкрили складну тему підліткових депресій, зробивши акцент на тому, що підтримуюча атмосфера в сім'ї, допомагає уникнути багатьох проблем перехідного віку. Євген Лапін розповідав про те, як допомогти дітям стати авторами власного життя, Олена Єгорова - як навчитися довіряти один одному...
Роман Александров із пітерської школи «Апельсин» повідав про те, як працює шкільний парламент, і навіщо в їхній школі в кожному класі, крім дорослого вчителя є ще й дорослий друг. Така ось штатна посада. А ще він розповів про те, як театральна студія дозволяє дитині вибудувати стосунки з собою, з іншими і з миром, надихнувши багатьох учасників кемпу...
Роман Александров
Синергія у дії
Усього за п'ять днів «Освітнього експерименту» відбулося близько 100 сесій. 34 із них провели запрошені спікери, що представляють різні педагогічні напрямки, освітні проекти, авторські методики і оригінальні концепції. Вони ділилися своїм досвідом і знаннями відповідно до ретельно продуманої заздалегідь програми. І ще півсотні сесій провели спікери з числа учасників кемпу в рамках Open Forum. Блискуча знахідка команди ОЕ-2018 дала чудові плоди! Виявилося, що серед тих, хто приїхав послухати, практично кожному було і що сказати.
Ненасильницьке спілкування, дауншифтинг і життя із дітьми в екопоселенні, юридичні аспекти освіти, світоглядні посили, театральні ігри - замість двох запланованих потоків зустрічей одночасно відбувалося шість-сім!
Так, часом було важко вибрати, куди бігти і кого слухати. І так, вміння усвідомлено вибрати - це те, чого нам усім треба вчитися. Так що уроки ОЕ у кожного свої. Дякую за те, що отримала я і мої діти.
Фото - Аліса Пирогова
Читайте також
