За результатами опитування 8427 педагогів з усієї України, проведеного ГО «ЕдКемп Україна» спільно з Міністерством освіти і науки України: «Вчити і вчитися: як і куди рости українському вчительству» були отримані дані, озвучені вище. Більшість вчителів вважають роботу системи підвищення кваліфікації педагогів недостатньо хорошою.
Міністр освіти і науки Лілія Гриневич виступаючи перед вчителями (Не) конференції, організованої ГО ЕдКемп України заявила, що реформування потрібно починати зі скасування монополії обласних інститутів післядипломної освіти.
У Законі про повну загальну середню освіту, який, як ми всі сподіваємося, Верховна Рада зможе прийняти цієї осені, передбачає те, що "гроші йдуть за вчителем / вчителькою". Тут мова йде про те, що педагоги і адміністрація школи отримають можливість підвищувати кваліфікацію у неурядових організаціях, вибираючи те, то більш ефективно і важливо для них у конкретний період часу.
«Якщо закон приймуть на осінній сесії, ми зможемо закласти гроші на це в бюджетному кодексі на 2019 рік. І гроші будуть ходити за вчителем або вчителькою туди, куди він чи вона вирішать піти за підвищенням кваліфікації. Ми працюємо над цим із Міністерством фінансів, - повідомила міністр на четвертій національної (не) конференції EdCamp Ukraine 2018, яка відбулася у Харкові 2-4 липня і зібрала близько тисячі педагогів з України та експертів з одинадцяти країн світу. - Якщо ж закон восени не приймуть, то ми, як мінімум, розробимо критерії для всіх організацій, що займаються підвищенням кваліфікації шкільних педагогів. Перелік установ, які будуть відповідати критеріям, опублікуємо на сайті МОН, щоб педагоги могли серед них вибирати потрібні. Навчання у таких установах можна буде зарахувати в години підвищення кваліфікації. До речі, якщо закон приймуть, кількість цих годин зросте вдвічі».
Критерії для визначення переліку таких установ EdCamp Ukraine представить 21 серпня на Всеукраїнській серпневій конференції педагогічних працівників. За цими критеріями будуть оцінювати і державні інститути післядипломної освіти. Тоді ж представлять і повні результати дослідження вчительських думок.
Що ще не вистачає вчителям України
В опитуванні «Вчити і вчитися: як і куди рости українському вчительству» (проведено ГО «ЕдКемп Україна» спільно з Міністерством освіти і науки України у травні-червні 2018, участь в опитуванні взяли 8427 педагогів) вчительки та вчителі також вказували на найбільші прогалини у власній освіті. Так, 45% зізналися, що їм не вистачає вивчення іноземних мов, 43% хочуть дізнатися про профілактику професійного вигорання, 39% - про створення нового освітнього простору. 64% потребують очних курсів і тренінгів, а 54% задовольнили б і дистанційні форми навчання. 56% опитаних хотіли б скористатися програмами обміну в Україні і за кордоном.
Олена Масалітіна, Олександр Елькін, Ірина Міньковська - організатори "ЕдКемп Україна"
За словами натхненника руху EdCamp Ukraine, радника міністра освіти і науки Олександра Елькіна, опитування показало, що найбільший запит від учительства - саме на міждисциплінарні теми: «Педагоги вимагають знань, яких не вистачало в інститутах післядипломної освіти. Що таке інклюзивна освіта і як запобігати булінг? Як працювати в умовах стресу? Де шукати гроші на освітні проекти? Щоб отримати відповіді, вчителям потрібно вільно вибирати місце, де ці відповіді можна знайти. І якщо це недержавна установа, це не повинно бути проблемою. Головне - ефективність».
Олена Масалітіна, програмний директор EdCamp Ukraine і також радник МОН, каже, що мова йде не тільки про порушення монополії державних інститутів, а й про їх розвиток: «Важливо, щоб послуги наявних інститутів були доповнені альтернативними можливостями підвищувати кваліфікацію, - каже експертка. - Ми хочемо мотивувати державні і недержавні установи співпрацювати і розвиватися у потрібних вчительства напрямках. І завдяки опитуванню ми тепер точно розуміємо, які це напряму».
Опитування «Вчити і вчитися: як і куди рости українському вчительству» використовують і для розробки рекомендацій до законодавчих актів, що створюються для реалізації нового закону «Про загальну середню освіту». У його проведенні EdCamp Ukraine спиралася на досвід подібних опитувань у світі. Наприклад, дослідження Bill and Melinda Gates Foundation і TALIS від Організації економічного співробітництва і розвитку. Магістральними партнерами національного дослідження в Україні стали Міжнародний благодійний фонд «Відродження» та Представництво Фонду народонаселення ООН.
«Такого дослідження думки вчителя в Україні ніколи раніше не було, - каже менеджер EdCamp Ukraine по PR і партнерства Ірина Міньковська. - Учасники опитування представляють навчальні заклади всіх можливих типів і форм власності, працюють у школах на різних посадах, від декількох місяців до двадцяти і більше років, викладають у сукупності більш як три десятки предметів, представляють усі регіони України, включаючи АР Крим. Приблизно третина опитаних - педагоги з сіл і селищ міського типу. Зміни в системі підвищення кваліфікації - це тільки початок того, що можна зробити з даними, які ми отримали завдяки опитуванню».
Вибрані результати опитування опубліковані на інформаційних ресурсах EdCamp Ukraine, а повний звіт, доповнений після громадського обговорення, буде оприлюднено наприкінці серпня. У ньому можна буде прочитати, які потреби українського учительства вважаються гострими, а які ще не усвідомлені, яку підтримку в професійному зростанні педагоги отримують на різних рівнях і який катастрофічно не вистачає, як часто і куди подорожують педагоги, які у них стереотипи і багато іншого. Також на серпневій конференції, організованої Міністерством освіти і науки, для обговорення будуть представлені критерії для організацій, що надають послуги підвищення кваліфікації педагогів.
Фото: організатори
Читайте також
