У київській школі №94 восьмикласник вдарив стільцем по голові і завдав поранення ножицями вчительці інформатики пенсійного віку. Звичайно, подія привернула увагу багатьох і багатьох людей. Телеканали зняли сюжети, імениті психологи зробили поспішні висновки. Але для нашої редакції дуже важливо зрозуміти, чому дитина, про яку і в старій школі, і в новій говорять тільки хороше, зробив таке.
Про підлітків
Діти підліткового віку - емоційно нестабільні, напади агресії, замкнутість, схильність до емоційних спалахів - характерні особливості цього віку.
Про дбайливості і терпимості до них написано тонни матеріалів, але навіть ми, батьки, не завжди схильні приймати особливості віку, шукати нові підходи і давати підтримку навіть у моменти, коли дитина "нестерпна". У школі - все ще складніше. Шкільна система все ще націлена на придушення індивідуальності, стандартизацію та уніфікацію учнів. Мало того, у вчителів немає механізмів, інструментарію для розпізнавання складних, пограничних станів у дітей. Та і часу не завжди достатньо.
В історії хлопчака, який вчинив страшне, а потім сам у шоковому стані потрапив до лікарні, є багато невідомого. І ми не готові робити висновки. Це буде неетично. Але ми дамо дві точки зору: мами однієї з учениць (ПІБ МАМИ), яку забрали з цієї школи, через складнощі з постраждалою вчителькою інформатики та психолог Ірини Шабаєва, яка говорить про важливість підтримати дитину і про необхідність розібратися у глибинних процесах, що відбувається.
А для нас важливо, щоб ми з вами чогось навчилися завдяки статті і були більш обережні до дітей, і чуйними до того, що відбувається в їхньому світі.
Про вчителя і школу
Ми поговорили з Лесею Москаленко - постраждала вчителька вела інформатику у її доньки. Леся однією із перших висловила в Інтернеті свою думку.
Як ви вважаєте, чому інші батьки мовчать та не займають активну позицію?
Батьки бояться, що за їхню активну позицію на їхніх дітях відіграються у школі. Це раз. По друге, українські батьки паталогічно безпорадні і не здатні стати на захист навіть власних дітей. Третє - є частина батьків, які толерують насильство над дітьми. Ну і що, що вчитель кричить, чи вириває із рук телефон? Все ж нормально!
Скажіть,будь ласка, як такий тиск впливав на вашу дитину?
Це не зовсім тиск. Діти постійно були свідками неадекватної неврозної поведінки педагогині. Вона кричала, ставила двійки не за завдання а у випадку, якщо щось у поведінці учня її дратувало, або комп'ютер завис.
Як, на вашу думку, можна було б уникнути або зменшити вірогідність трагедії?
Адміністрація школи мала звернути увагу на численні багаторічні скарги батьків і дітей на педагогиню. І звільнити її. Тривожні дзвіночки були, але їх проігнорували.
Про підтримку, складності віку, малюнки і етичність
Ми попросили психолога Ірину Шабаєву прокоментувати ситуацію.
Ірина Шабаєва - дитячий і сімейний психолог, КПТ терапевт, фахівець із складнощів у великих і маленьких.
Важливими моментами в цій історії є розповіді очевидців про стан хлопчика після скоєного. Його шоковий стан, те, що він був скам'янілий, говорить про те, що він сам не очікував того, що зробив, і сам у шоці від того, що це не чергова фантазія помсти за образу, а реальність...
Малюнки з дитинства - я вважаю, що ось так, не знаючи історії дитини, робити гучні заяви про те, що він міг / не міг убити - некоректно. До речі, вбити може кожна людина! Питання тільки в тому, що у кожного з нас своя «остання крапля». Для когось, це загроза життю своїй дитині, а для іншого - ризик втрати власного життя. (Журналісти одного телеканалу знайшли малюнки дитини і зробили "висновки" про психічний стан хлопчика).
Підлітковий вік - зона ризику, не тільки для оточуючих, але і для самих підлітків. Вони фізіологічно скипають емоційно дуже швидко, а ось оцінюють потенційні наслідки, набагато повільніше. Від того і такий великий відсоток бійок, нещасних випадків, смертей саме в цьому віці.
Малюнки могли бути результатом фантазій, після перегляду фільмів жахів, або комп'ютерних ігор. Те, що дитину це цікавило, може бути предметом для дослідження, тому як це вказує на те, що є внутрішня агресія.
Є сенс досліджувати це, але не для того, щоб знайти в ньому потенційного вбивцю, а для того, щоб допомогти йому і його батькам впоратися із цим. Знайти початок клубка, щоб його розмотати.
Імовірно, у цей момент був якийсь тригер, слово, жест, коментар, який його, як сірник запалив. Він зірвався. Потім шок від того, що це реальність і це зробив він. Перші хвилини / години / дні такі підлітки (та й дорослі, які вчинили вчинок в афекті) думають що зараз «розверзатиме земля, і язики полум'я поглинуть його за вчинок». Але день за днем приходить розуміння, що з ним все одно нормально спілкуються (нехай не всі), і не послали на смертну кару. Тому потрібно зловити цей момент, щоб він правильно переварив подію, зробив висновки - сформувати мотивацію до роботи зі своїми емоціями, реакціями, душевним болем. Щоб не з'їв себе зсередини, не покарав себе сам, і не впав у крайність «усі живі, значить, нічого страшного я не зробив».
Це важливо. Так, могли упустити момент, не помітити його внутрішньої війни, але займаючись пошуками ознак психопата тільки за малюнками, навішуючи ярлики, можна цю внутрішню агресію у дитини зробити ще більшою, а тих дітей, хто висловлює свої почуття через малюнки, загнати у страх, що вони хворі і потенційні вбивці.
РОБИМО ВИСНОВКИ
Ми не можемо робити висновки про те, хто правий, хто ні. Наші діти теж грають у зомбі і вампірів, стріляють пластмасовими пістолетами й іноді зовсім не схожі на янголят із реклам. Сучасні діти інакше реагують на приниження і якщо їх змушують щось робити без ясної мотивації і обгрунтування. Тому, батьки, не допускайте знущань над своїми дітьми. Із цим треба боротися, якщо таке є, щоб не було трагедій.
