Чтобы бороться с буллингом, нужно работать со всеми участниками процесса, с абсолютно всеми причастными группами людей. И это не только дети. Об этом напоминает психолог Светлана Ройз.

• Во-первых, психологу нужно общаться с жертвой буллинга и работать с его семьей. Возможно, мама ребенка, которого буллят, тоже находится в состоянии жертвы и не может обеспечить ему поддержку. Возможно, ребенок чувствует себя вытесненным или ответственным за что-то. Дети часто чувствуют себя виноватыми в своей семье.
• Во-вторых, есть буллер и его семья, где тоже есть определенный опыт. 
• В-третьих, свидетели, которые по каким-то причинам не вмешиваются или переходят на сторону буллера – своего рода группа поддержки. Часто они тоже получают травматизацию: они не пережили опыт жертвы, но боятся оказаться на ее месте. В такой ситуации свидетели идентифицируют себя и с жертвой, и с агрессором, и лишь вопрос времени, когда они в своей будущей жизни попадут в одну или другую роль.
• В-четвертых, учитель, который по каким-то причинам не смог трансформировать эту ситуацию. И тут вопрос: почему учитель не чувствует себя устойчивым, чего он боится? Есть ли ему самому место в системе? Какие отношения в группе учителей? Насколько они чувствуют свое «место»? И насколько вообще развиты навыки эмпатии и самоэмпатии?

Очень важно то, что в реальном мире ребенок регулярно сталкивается с некорректностью и грубостью взрослых, которые относятся к детям очень неуважительно. Если мы не умеем проявлять уважение друг к другу и к другим детям, уважению неоткуда взяться у детей. 

То, что происходит в классе — отражение очень многих процессов. И если мы сами не трансформируем свои агрессию и страх, они будут поражать наших детей.