Наталя Балахтарь - шкільний психолог і автор статей.
Ваша дитина нарешті першокласник? Вітаю! Це означає, що в житті малюка, та й всієї родини починається новий етап. Для когось він буде цікавим і веселим, для кого-то складним і довгим, хтось буде мріяти, щоб цей час не закінчувався ніколи, а для інших це будуть непрості часи.
Але психологи схильні стверджувати, що те, як дитина адаптується до школи на першому етапі навчання, буде визначати багато протягом усього першого класу, а, може бути, і всієї початкової школи. А знаючи, на що звернути увагу, можна уникнути проблем.
Що значить адаптація?
Визначення дуже просте: це пристосування організму людини до нових умов, що змінилися. У нашому випадку для дитини-першокласника змінюється дуже багато: нова територія, яку належить освоїти, нове приміщення, в якому буде проходити велика частина дня, новий дорослий або дорослі (вчителі), які будуть поруч, новий колектив дітей зі своїми правилами, виклики та завдання, з якими доведеться справлятися ...
Нового в житті вашого чада буде більш ніж достатньо, і підтримка дорослих йому точно знадобитися. На що ж слід звернути увагу, щоб адаптація пройшла вчасно і найменш болісно, а краще зовсім без проблем? Є кілька важливих моментів, на яких я хочу зупинитися.
Це - простір, відносини, нові завдання. Психолог Світлана Ройз вважає, що до тих пір, поки дитина фізично не досліджує простір школи, що не зробить її своєю територією, йому важко буде психологічно освоїтися на новому місці. І дійсно, у перший час у багатьох першокласників є страх заблукати, загубитися, відстати від класу.
Тому разом із малюком потрібно обійти всі місця у школі, які він буде використовувати, і які в його доступі будуть пізніше. Але для того, щоб мати повне уявлення про школу, дитина повинна бачити «повну картинку».
Звичайно ж, перший учитель обов'язково проведе невелику екскурсію по території школи і розповість про все, але це буде швидко і в галасливій компанії нових однокласників. Тому практика показує, що багато малюків не встигають запам'ятати і зорієнтуватися де і що перебуває.
Краще, якщо батьки разом зі школярем ще раз самостійно пройдуть по школі і шкільному подвір'ю, стадіону, ігровим майданчикам. Малюк точно повинен розуміти, де знаходиться його клас, туалет, їдальня, спортзал, черговий, який може допомогти зорієнтуватися. Тоді в будь-якій ситуації ваш першокласник зможе знайтися і не злякатися.
Якщо ж ви знаєте, що чадо не дуже добре освоює нові території, йому потрібно пояснити, що будь-яка доросла людина (учитель, черговий на поверсі, будь старший школяр) можуть легко відповісти на його питання або ж супроводити в потрібне місце.
Екскурсію по території можна зробити кілька разів: спочатку ви разом із дитиною досліджуєте її, а потім він проводить ознайомлювальний тур для вас, але вже в ролі гіда-екскурсовода. Як правило, це надає дітям упевненості. У класі у першокласника буде своя парта, місце, де він буде зберігати свої речі, спортивну форму (шафка або полка).
Вправа від Світлани Ройз: сісти на своє місце, розглянути його, помацати руками і сказати (краще вголос) «це моя парта, це моє місце, це моя шафа...». Вправа допомагає закріпитися на новому місці, зробити його «своїм».
Яку роль в адаптації дитини до школи відіграє учитель?
Дуже важливим в адаптації першокласника є взаємодія з учителем. Кожна дитина вибудовує свої відносини з дорослим. Але на перших порах добре було б задіяти формат «дитина - вчитель - батьки». Це необхідно для того, щоб всі учасники процесу отримували інформацію і розуміли її однаково, у реальному режимі часу.
Батькам доведеться погодитися із тим, що у школі найголовнішою людиною для дитини буде вчитель, його правила, вимоги і завдання. Від того, що про вашого малюка знає вчитель, теж залежить комфортний початок навчального року. Варто знайти час і поспілкуватися із педагогом, розповісти йому про своє чадо ту важливу інформацію, яка необхідна для правильного реагування (особливості поведінки і спілкування, харчування, стан здоров'я та ін.).
Знання і розуміння того, що відбувається із дитиною усуває безліч неприємностей і зберігає час і нерви всім учасникам процесу. Іноді розрив у трикутнику «дитина - вчитель - батьки» призводить до курйозних, смішних ситуацій, а іноді і до конфліктів. Наведу приклад.
Він із більш пізнього періоду першого класу, але дуже яскраво демонструє, що відбувається, коли немає контакту між усіма учасниками. На уроці потрібно було розповісти про вподобану тварину, показати його фото або картинку. Матеріал готували вдома. Під час презентації на уроці дитина каже, що не готова. Ситуація повторювалася кілька разів.
Результат: учитель вважає, що учень ледачий і ігнорує його завдання, дитина засмучена - педагог злий, батьки ображені і вважають, що до їх чада упереджене ставлення (адже разом зі своїм малюком вони готували матеріал, малювали, витрачали на це час). Але, на жаль, учитель цього не знав.
А все виявилося дуже просто. Коли ситуація стала загострюватися, у діалозі змогли з'ясувати, що дитина завдання виконує, і батьки підтримують, і вчитель не злий. Просто на уроці трохи раніше хтось із дітей вже розповідав про ту ж тварину, і малюк губився, засмучувався, нічого не пояснював, а просто говорив, що не готовий. Таких ситуацій у різних варіаціях буває дуже багато, і то, як вони завершуються, багато в чому залежить від позиції батьків, від їх бажання йти на контакт з учителем і підтримувати його, і в результаті від цього теж залежить адаптація вашого першокласника.
Окремо нагадаю, що багато в чому ставлення дитини - школяра до вчителя віддзеркалює ставлення батьків. Не варто грати за подвійними стандартами: посміхатися вчителю у школі і «поливати брудом» його ж вдома. Так дитині важко скласти свою думку, адже, з одного боку, вчитель у школі для нього головний і авторитетний, а, з іншого боку, мама сказала ... Тому якщо є проблеми або невдоволення, краще це озвучити і спробувати спільно змінити ситуацію.
Що повинні і не повинні робити батьки?
А ще в житті першокласника з'являються уроки і завдання, які необхідно виконувати (а це не завжди і не всім хочеться робити).
Навіть якщо у вашій школі першокласникам не задають домашніх завдань, все одно знаходиться щось, що потрібно доробити або підготувати. Часто батьки, бабусі і дідусі, беруть на себе весь процес підготовки і виконання завдань: організовують, контролюють, стимулюють, вимагають, погрожують .... (звичайно, із кращих спонукань).
Дитина часто ніяк не впливає на те, що взагалі-то є його завданням. І це стає звичкою, яка розтягується на довгі шкільні роки і швидко стає некомфортною для всієї родини. Але вийти з неї теж непросто. Тому вже в першому класі не варто робити завдання разом із дитиною - хіба що в перші пару тижнів допомогти організувати процес.
Малюк повинен чути слова «ти зможеш, ти впораєшся, це завдання тобі під силу» - це додає впевненості і сил у вирішенні завдань. Якщо ж ваша допомога все-таки знадобиться, то виконуйте завдання разом із дитиною, а не за нього.
А ще іноді від батьків першокласників можна почути: «Ми вчора робили уроки до десятої вечора!». З позиції вікових норм школярів - заняття абсолютно безглузде і дуже енерговитратне, адже після восьми годин вечора дитині складно сприймати і запам'ятовувати інформацію.
Вашому ще дуже невеликому школяреві просто необхідний правильний режим дня: чергування спокою і активності, здорове харчування, відхід до сну - вчасно. Режим дня - це теж один з основних моментів, який впливає на адаптацію до школи. І на шкільний режим дня бажано поступово переходити за два тижні до початку навчання, тоді різкий перехід від відпочинку до навчання не стане джерелом стресу для крихти.
Вважається, що адаптація першокласників до школи повинна завершитися приблизно до кінця листопада. Але варто пам'ятати, що всі діти дуже різні, по-різному реагують на нові обставини, і процес звикання може бути трохи довший. У цей час батькам варто бути уважними до того, що відбувається із дитиною, до його поведінки і станом здоров'я. І якщо стане очевидним, що адаптація занадто затягнулася, варто обговорити ситуацію з учителем або звернутися до психолога, не відкладаючи вирішення проблеми.
Фото: depositphotos
Читайте також
