Коли моїй дитині поставили запитання, чим відрізняються американські діти від російських, вона відповіла: "Діти в Америці набагато більше розмовляють".
Юлія О'Коннел - мама двох дівчаток, автор статей
Чому ми поїхали у США?
Хочу відразу зробити відступ: наша сім'я прожила 6 років у Москві до переїзду в США в 2014 році, коли агресія Росії проти України стала очевидною. У Москві старша донька майже закінчила 4 клас. Їхали ми швидко, остаточне рішення прийняли в жовтні і в Нью-Йорку були 31 грудня, а 6 січня вона і її молодша сестра вже пішли в державну початкову школу #10 "Математики, науки і технічного дизайну". Ця велика початкова школа на понад 1000 учнів та високим рейтингом нас тепло прийняла, як тільки ми надали рахунок на оплату комунальних послуг з адресою та медичну карту з щепленнями, що необхідно для зарахування у школу, у зоні якої ви проживаєте.
Молодша донька
Чому американські діти більше розмовляють?
А тепер повертаючись до питання, чому американські діти більше розмовляють, ніж російські. По - перше, справа в тому, що американська початкова школа - це перш за все гуманітарна освіта, якої мені, як дитині радянської епохи, не вистачало все життя. Я пам'ятаю, як легко було вийти до дошки і розповісти завчений вірш, і як складно було висловити свої власні думки. Ті ж самі недоліки я помічала у своїх дітей, які ходили в "сильну" московську школу.
В АМЕРИКАНСЬКІЙ ШКОЛІ УСІ УРОКИ ПОБУДОВАНІ НА СПІЛКУВАННІ ВЧИТЕЛЯ І ДІТЕЙ.
Я звернула увагу, що неправильних відповідей немає, за відповіді оцінки не ставляться. Є сумарна оцінка за участь у кінці чверті, але ніхто не говорить: "Сідай, погано, або сідай - відмінно!"
На відкритих уроках, які проводяться регулярно раз на місяць у нашій школі, я часто спостерігала, як діти тягнуть руку, а потім відповідають недоречно або одним словом, або дуже тихо. Учитель ніколи їх не критикував, а підсумовував відповіді, доповнюючи і розвиваючи дитячу думку. Пізніше, починаючи з останнього класу початкової школи, і в подальшому в середній і старшій школі існують "семінари Сократа", де діти вже самі проводять дискусії, фіксують участь у дискусії, фіксують вміння слухати, вміння не відходити від теми і не перетягувати ковдру на себе. Дуже допомагає у цьому конфігурація столів / парт, яка об'єднує від 4 до 6 дітей. Зазвичай це або круглі столи, або блоками.
У класі обов'язково обговорюється, у кого які новини, хто як провів вихідні. Це може бути одне речення, може бути історія, але перш за все - це вміння дитиною сформулювати свою думку, поділитися своєю історією, усвідомити свою значимість. І ще - за цим дуже цікаво спостерігати, слухаючи, що виділяє дитина, як важливе, із життєвого потоку. Думаю, і вчителі отримують від такого спілкування у рамках уроку задоволення від своєї роботи.
Старша донька
Діти дійсно дуже багато читають
Крім шкільної бібліотеки, досить велика бібліотека є у кожному класі, в яку часто потрапляють книги, куплені батьками на прохання вчителя.
Кілька разів на рік у школі проводяться книжкові ярмарки, як частина фандрайзингу для школи.
До речі, усі великі екскурсії оплачуються на 90% саме за рахунок фандрайзингу.
Є у програмі обов'язковий урок "незалежного читання", коли діти читають обрані ними книги. Наприклад, у 5 класі (10 років) в класі молодшої був челлендж прочитати 50 книг за рік (5 історичних, 5 наукових, 30 - художніх, 10 - біографій) - на швидкість. Перші 3 людини отримували приз.
Не можу сказати, що моя дитина - книголюб, але мене анітрохи не здивувало, що одного разу після школи, коли її довго не було вдома і мені довелося йти її шукати, вона виявилася на сходинках чужого будинку зануреною у читання. Це било рівно через 2 роки після нашого переїзду. На вулиці було вогко, навколо лежав сніг, який не до кінця розтанув, але бажання перемогти в челленджі превалювало.
Діти дуже багато пишуть, починаючи з 5 років
Як вони пишуть? Як чують! У початковій школі за граматичні помилки оцінки не знижують. Починаючи з 4 років без знання букв, вони вчаться писати своє ім'я і прізвище. Причому цей ритуал на кожен день, відразу по приходу в підготовчий клас. У 6 років - вони вже роблять записи в зошитах про події у своєму житті. А в 9/10 років уже пишуть роботи на кілька аркушів із будь-якої теми, яка задана.
Насправді, коли я зрозуміла, що за граматику не знижують оцінки, або мінімально (20% від загальної оцінки) і тільки в останньому класі початкової ланки, то моєму щастю не було меж. Це моментально зменшувало стрес як у мене - мами, так і у дитини. У нас раптом і відразу закінчилися муки з переписуванням безглуздих текстів вправ із граматики, підготовки до диктантів і нескінченного підтирання лезом помилок у зошитах, тому що закреслення і виправлення були запорукою поганих оцінок у московській школі.
Переставши звертати увагу на граматику, діти зітхнули вільно і, як тільки, трохи освоїлися із мовою, понеслися писати багато і про все. На початку я приходила в жах, коли я бачила в зошитах закреслені кілька разів слова і пропозиції, то потім виявилося, що оцінки ставляться і за чернетки, і за кінцеву роботу, яку діти пишуть начисто. Задоволення, з яким я читала роботи своїх дітей, порівняти тільки з задоволенням від занять улюбленою справою.
Треба сказати, що пишуть діти у школі на абсолютно різні теми: це може бути як порівняння казки "Попелюшка" Шарля Перро з її китайським аналогом, науково-фантастичне оповідання про динозаврів, складання флаєра для туристів у Кубек, так і роботи за такою серйозною темою, як катастрофічне знищення лісів Амазонки або неприпустимість булінгу (цькування дітей дітьми) у школі.
В останньому класі початкової школи навіть пишуть вірші на абсолютно різні теми, оформляють свої книги і публічно виступають перед класом і батьками. Моя донька, натхненна читанням і можливістю писати без оглядки на граматичні помилки, навіть сама написала книгу "Щоденник Блондинки", де описала реально історії, які відбуваються із нею, фарбуючи їх творчо і з гумором, не боячись сміятися над собою.
У висновку, хочеться побажати, щоб наші українські діти розвивалися у шкільній системі, подібній до американської, де повага до особистості і розвиток його кращих якостей через творчий підхід очевидні.
Хочеться, щоб у наших вчителів теж була свобода творчо підходити до процесу навчання, вибираючи як книги для класного читання, теми для обговорення на уроках, так і способи навчання, навіть таке, як спів щоранку, як частина уроку, що я часто спостерігала тут.
Часто кажуть, що математика страждає в американських школах
Це не зовсім так. Дійсно, немає такої жорсткої структури вивчення математики і не всі теми навчаються у початковій школі, але по-перше, це різниця нівелюється вже в середній школі, а старшу вони закінчують із тим же об'ємом математики, що і російські. Є спеціалізовані технічні старші школи і безліч додаткових курсів із математики для тих, кому це потрібно і цікаво. Як правило, у технічних школах навчаються як мінімум 50% азіатів, але це вже інша тема :) У кінцевому результаті, Петерсона можна освоїти і вдома, а ось виростити дитину вільною особистістю, яка вміє мислити критично і брати на себе відповідальність - це завдання, в якому школі належить роль номер 1.
Про вчителів
Вчителі - це саме ті люди, які несуть на собі відповідальність за здоров'я нації, як би пафосно це не звучало, це саме ті люди, які мають у руках унікальну можливість впливати не тільки на дітей, а й на батьків. Я думаю, це чітко розумієш, коли потрапляєш у різні системи координат і є можливість порівняти підходи і результати. Якось наша московська вчителька в 3 класі назвала мою дитину "тормозом", у той час, як наші американські вчителі молодшої та середньої школи зробили все можливе, для того щоб вона стала ученицею ЛаГвардії - однієї із найкращих і відомих шкіл Нью-Йорка і Америки.
У День вчителя, який був зовсім недавно, перш за все, хочеться сказати спасибі всім вчителям за їхню працю і побажати, щоб умови роботи давали їм свободу навчати творчо і ростити вільних українців, таких дітей світу, яких я бачила в наших американських школах.
Фото: автора
